miércoles, 30 de mayo de 2012

Recapitulación final

     Llega el momento de de terminar, de irse de vacaciones y antes que nada me gustaría hacer una especie de memoria de aquello en lo que hemos estado trabajando durante estos meses en esta asignatura.
     La asignatura la teníamos dividida en dos partes: sociología y pedagogía o lo que es lo mismo, sociedad y educación. En principio no entendía muy bien esta unión pero acabado el curso me doy cuenta de que están íntimamente relacionadas pues al colegio van seres sociales y en si el colegio es aquel lugar en que se da forma a esos seres sociales para que en un futuro, ya sea a corto o largo plazo, puede desenvolverse de manera satisfactoria en la sociedad actual. Por ello, durante este periodo hemos estado tratando diferentes temas que aparte de ampliar nuestros conocimientos sobre ellos conocíamos la relación con la educación y las causas y consecuencias de ello. Desde el paro, hasta las tecnologías, pasando por las familias y su participación en la educación de sus hijos. Es el caso de nuestro trabajo grupal, el cual se encontraba dentro de la parte de sociología, donde tuvimos que analizar y exprimir la comunidad escolar y todo lo que ella engloba para después transmitírselo a los compañeros y creando situación de debate intentando de igual manera que ellos vayan más allá de aquello que nosotras presentamos. Cosa interesante pues en parte es la preparación que necesitamos para nuestra futura labor como docentes, ponernos delate de un público e intentar enseñarles de la mejor manera y de igual manera hacer que ese público sienta la curiosidad de ir más allá, que se sienta atraído por lo que le intentas enseñar e inicie un aprendizaje autónomo, por su cuenta. Concepto que creo que en esta asignatura hemos trabajado a fondo, ya que en casi su totalidad hemos tenido que ser nosotros quienes quienes investigásemos y buscásemos la información necesaria para la realización de prácticas y trabajos. Eso si, siempre teniendo como apoyo una plataforma de importancia y valor como ha sido Moddle, ya que todo lo necesario y datos adicionales ahí están. Haciendo gala de aquello que se defiende en la asignatura como es el uso de las nuevas tecnologías, de aquellas herramientas innovadoras que aunque no tengamos mucho conocimiento de ellas y hasta hace bien poco todos los maestros y profesores hayan tenido una especie de rechazo a la hora de trabajar con ella, está claro que son útiles y que te facilitan mucho las cosas.
     La educación tiene que avanzar y trabajando como hemos trabajado este tiempo es el camino. Hay nuevas formas de trabajar en clase y nuevas formas de realizar las tareas y trabajos. Haciendo se aprende y puede ser que muchos de nosotros no hubiésemos creado un blog hasta hoy o no supiéramos que es ISSU o Prezi.. Ahora lo sabemos y es con lo que nos tenemos que quedar para en un futuro ser nosotros quien hace llegar esto conocimientos a los alumnos. Puesto que la educación es amplía, no solo es enseñar lo que en un libro nos aparece, no solo es impartir clases magistrales.. El alumno está ahí para algo, no solo para llenarle la cabeza de cosas que quizá mañana ni recuerde. Hay nuevos métodos y tenemos que utilizarlos.  Esto es con lo que me quedo.






La comunidad escolar/ TRABAJO DE GRUPO

martes, 29 de mayo de 2012

Contenidos y más contenidos...

     A veces el maestro cae en el erro de intentar por todos los medios cumplir con los objetivos en cuanto a contenidos anteriormente fijados. Se empeñan en dar todos los temarios, en la realización de cantidad de ejercicios y tareas pero.. ¿el alumno aprende? En mi opinión es más importante centrar en el aprendizaje, que éste se positivo. Más vale poco aprendido que mucho mal aprendido. 
    No podemos bombardear con contenidos a los alumnos y luego pretender que den el 100% en las pruebas escritas o actividades a valorar. Tenemos que partir de que ningún alumno es igual, que cada uno tiene su ritmo a la hora de aprender y que ese ritmo no se puede ver modificador por el "guión" del maestro. Las clases no se pueden convertir en sesiones de charla y más charla de las cuales los niños deben quedarse con todo a diario. Dejemos un tipo, marquemos un ritmo flexible y sobre todo asegurar que aprender, que conocen y que aquello con lo que se mete en sus cabezas van a ser capaces de ponerlo en práctica en su día a día. 

Educación y creatitividad

      En los colegios preparamos, tocando diferentes competencias, a niños que vivirán en el mundo que nosotros esperamos. ¿Quién nos asegura que todo siga igual? Si cambia algo ¿estarán esos niños preparados para ello?      
     En esta conferencia de Ken Robinson podemos ver como él está en contra de esas escuelas que en su opinión no dejan salir fuera todo eso que los niños llevan dentro, su creatividad, sus talentos.. A partir de los cuales también se aprende, a partir de los cuales también es posible educar. Los colegios tienen que ser esos lugares donde los niños puedan dar vía libre a esa capacidad que tienen hacer las cosas y ya está, solo hacerlas. Si se equivocan aprenden pero no se quedan con la duda. Esto es como cuando le dice a un bebé que no toque la vela que se quema... ¡¡tiene que ir y tocarla!! ¡¡saber que quema!! ¡¡conocer que quema!! No tienen miedo a investigar y dar respuesta o solución a aquello que no saben. Esta característica solo la tienen ellos, los niños. Los más pequeños son capaces de aprender de aquello que aún no dominan y no ha que dejar que en las aulas o incluso en casa esto se nos escape. Los colegios no tienen que ser lugares donde predomine la rutina y el aburrimiento, donde todo esté totalmente medido y calculado y donde no se deje espacio a desarrollar los aprendizajes creativos. Todo esto se debe hacer en las edades tempranas pues al crecer esta "magia" se pierde y los errores pasan de ser camino del aprendizaje y el conocimiento a ser visto como algo negativo de donde de ninguna manera uno tiene que aprender. Las cosas están mal y de lo que está mal no se aprende.


     Todos tenemos algo en lo que destacamos, algo que se nos da bien por encima de lo demás pero ¿qué pasa si no dejamos que esa capacidad que tenemos siga creciendo? Con el paso del tiempo va perdiendo fuerza e incluso nosotros mismos perdemos el interés, perdemos las ganas de seguir adelante con ello, ya que siempre en el colegio hemos escuchado que el más listo es el que más cuentas de matemáticas sabía hacer bien, quien mejor analizaba frases o simplemente quien sacaba más sobresalientes. ¿Qué hacemos con esos niños que pintan de maravilla? ¿Qué hacemos con aquel que lleva el ritmo y la música dentro?... ¡Matarle la creatividad en el colegio! ¿Están por debajo estos niños que el resto? Para nada, cada uno tiene que tener en sus manos, y apoyándose en la educación, el poder y el derecho a desarrollarse dentro de aquel campo que le interese, de aquel que le provoque lo positivo, y cause satisfacciones.


     En los coles estás "materias" están olvidadas. Si, como actividades extraescolares funcionan muy bien para dar más tiempo a los padres e incluso a veces son consideradas como entretenimientos. En el aula se imparte siempre lo mismo: matemáticas, legua, naturaleza... las "materias creativas" quedan rebajadas a un segundo plano y son menos tenidas en cuenta al elaborar los currículos y los proyectos a desarrollar en el aula. Es más importante que un niño destaque en los números y la palabra que en el baile o la pintura. Esto es considerado así tanto en los centros escolares como en la sociedad en general. Las cosas son así y aunque a veces nos parezca que cambian no es así. A menudo surgen nuevas metodologías, innovadoras... Supuestamente llevan al cambio pero ¿dónde queda luego? Todo acaba siendo lo mismo.


     La mayoría de los sistemas educativos actuales se centran en el desarrollo del ámbito académico. Se ciñen a aquellas materias que son entendidas como las necesarias y básicas para el desarrollo de hombres productivos. Hacen que los niños se olviden de aquello que quieren ser y acaben siendo aquello que el resto quiere que sea. Con esto lo único que se consigue es que aquellos niños que son talentosos y tienen grandes capacidades en ciertos ámbitos acaben pensando que no es así y centren sus esfuerzos solo en destacar en aquello que se le indica. A veces, incluso se llega a fracasar en el ámbito académico. Se provoca en los alumnos el pensamiento de que no sirven para nada, de que no son válidos.




El sistema educativo tiene que evolucionar, cambiar e innovar pero..¿hacia donde?  Algunas respuestas se pueden tomar de este documental pero el camino seguro será aquel que satisfaga de manera eficiente el desarrollo de los escolares en la nueva sociedad, en la sociedad de hoy. Pues hoy, la sociedad no es la misma y el día a día no es el mismo. Hay que empezar a reformar y hacer que la escuela sea ese lugar donde los niños aprenden valores positivos y rechazan de manera clara la violencia. Para empezar esta tarea el maestro debe conocer, debe saber del alumno por esto en las aulas se deben desarrollar actividades que hagan más fácil esta relación más fuerte entre maestro-alumno. Conociendo lo máximo posible del alumno el maestro podrá ayudar a su desarrollo positivo y a su crecimiento en la educación en valores positivas que hagan de él un hombre en un sociedad actual y de futuro, un hombre capaz de desenvolverse siempre teniendo presente el respeto y aceptación de aquellos que viven con él. No es más que llevar a las aulas y poner en práctica los pilares de la educación, dando si cabe más importancia a "aprender a vivir juntos", puesto que la sociedad es eso, la convivencia de elemento individuales. 



Educar en valores



     Encontré estos vídeos que sirven como herramienta para hacer frente a la educación en valores de los niños. En ellos se explica el sentido de cada valor y además se recurre y proporciona cuentos, juegos, etc. para hacer que los niños asuman dichos valores y sean capaces de trasladarlos a la vida social y a su día a día.La responsabilidad, la tolerancia y la solidaridad son algunos de ellos. 
     Estos vídeos llegan de manos de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) en los que se ofrecen consejos e ideas a padres y profesionales de la educación infantil o primaria sobre cómo educar en valores. 


Los siete saberes de la educación del futuro. Edgar Morin



Aquí está el documento que realizó en colaboración con la UNESCO y después un video que resume y sintetiza su contenido. Aparece cada uno de esos saberes que Edgar Morin menciona acompañado de unas conclusiones que sirven de aclaración.

http://www.unmsm.edu.pe/occaa/articulos/saberes7.pdf